聖保羅書院 蒲葦老師

余生不晚不早，有幸趕上到處都是金庸小說讀後感的時代。四十年前，無綫電視播放《射鵰英雄傳》，黃日華飾演的郭靖與翁美玲飾演的黃蓉開啟了少年蒲葦的愛情觀，隨後讀了男校，若有所失，還是要回到武俠小說，孤獨感才差堪告慰。

我怎可能想到，四十年過去了，今日志豪兄找我寫幾句之時，我恰恰有幸與金庸先生前秘書李以建先生合講講座，「俠之大者，談金庸武俠以外的文化寫作」，黃昏語畢，仍覺渾身有力。

金庸先生在一次訪問中說，他第一次出書，出了一本《考試秘笈》，銷量極佳，賺了不少。現在要找此書，恐怕比找《九陰真經》困難得多。我也出考試精讀，回報卻差天共地，唉，不好在此說下去了！

岳不羣是《笑傲江湖》塑造的一個經典人物，明明是偽君子，綽號卻是「君子劍」，有一段時間，岳不羣非常流行，名詞甚至變成形容詞。中學作文，每到描寫人物，我也特意愛用綽號，效果頗佳，同學不妨參考一下。

金庸先生最佩服的古人，是范蠡和張良，皆求才／財若渴，其後圓滿成功，功成身退，簡言之，財色／息兼收。若要找出金庸與我的相同之處，大概是，我也有相同的宏願（一笑）。

抱歉，是我說俗了。金庸於我，不是敬而遠之那種，他從不愛站在道德高地說教、指點，他甚至很喜歡批評他的人，胸襟廣闊，總愛讓人，這種俠氣最值得我學習。人讚他大作家，他只謙說是個「愛說故事的人」，「我寫武俠小說是想寫人性，就像大多數小說一樣」，在人性當中，金庸小說始終重情，離不開同感同情。

若非人在江湖，金庸先生可能最想做老師，他說︰「中小學老師的生活比較清苦，工作相當繁重，沒有發財和享大名的機會，如果沒有對學生的愛心，這份工作恐怕沒有多大可羨慕的地方。但如天性喜愛兒童、喜歡和年輕人接近，覺得幫助少年男女發展品格和智力是極愉快的事，那麼做老師是最好的職業。無數天真的眼光，充滿着尊敬和感激之情，天天望着他們的老師，這種心情一直到幾十年後還是不會消失。任何其他的職業，都不像老師那樣，能贏得這麼多真誠的愛戴。」（參李以建編：《金庸散文集》，天地圖書，二○一九年）

結語有點長，說得太好，難以割捨。利申︰我是中學老師。謹與同工共勉！

以《射鵰英雄傳》作為教材  

新會商會陳白沙紀念中學  梁璇筠老師  

曾經有一年，我們索性不用中文教科書。中一級大家一起讀《射鵰英雄傳》，規劃每星期要讀到多少章節，讓全班同學一起投入到金庸的武俠小說世界裏去。這雖然是一個大膽的教學設計，然而效果非常成功。那一年同學都原原本本地捧着一本，現在看來非常厚重的《射鵰英雄傳》，也因此而愛上閱讀。那一年的學生自此是否會帶有英雄俠氣呢？那時候的少年人徜徉在武俠世界的瀟灑英姿之中，看到金庸筆下男女子的重情重義或自私狡詐，投入在功夫、劍影的想像世界。

其實怎能規定每星期讀到什麼章節呢？閱讀速度有快有慢，何況金庸小說本來就讓人手不釋卷的。那年頭上課就好像「後事回顧」而已，大家分享對人物、情節的看法、交換書評。有人沉迷武功所建構的想像世界，為蒙古大草原或桃花島心馳神往，為江南七怪的各種趣怪模樣逗笑，情竇初開的少年當然喜歡看郭靖黃蓉初邂逅了︰當黃蓉初次跟他的靖哥哥去到大草原，看到面容高貴的華箏，不禁感嘆「他們本該就是一雙白鵰兒」，便覺得自己只是江南水鄉柳下的小燕子。這一心理描寫，為何婉轉動人呢？那年頭，一步一步，師生討論小說中各種情義，至今難忘。

我們的課題除了討論到人物形象塑造，分析人物行為背後的觀念，特別有趣的就是金庸食譜煮食時間了，小說中洪七公的各種吃食，一出場就足以讓讀者垂涎欲滴。他的「二十四橋明月夜」等名菜也甚有詩意。同學把食譜畫出來，然後自己也嘗試用古典詩詞設計一道菜式，有些認真的同學回去訪問家長，親子也投入這一「金庸菜單」設計之中，現在想來也是有趣。

有同學手繪《射鵰英雄傳》的雜誌畫報，我們還做話劇，中一學生在全校面前飾演不同的場景。台詞都琅琅上口，當然亦加上不少學生的搞笑創意，在紅布幕的禮堂之下飾演一幕幕俠義故事，台下師生看得非常投入。這群少年人有幸曾經進入金庸的武俠世界，初探何謂中華文化中的正德恩義，就這樣植根心田。